Время первого выбора: как московское образование помогает выбрать путь

Пятый класс редко связывают с выбором профессии: до выпускных экзаменов и поступления еще далеко. Но именно в средней школе ребенок переходит от общего знакомства с предметами к первым образовательным интересам. В 5–9-х классах он может попробовать разные направления, а после девятого — продолжить учебу в профильном классе или поступить в колледж. Первый выбор еще не определяет профессию, но позволяет проверить интерес к ней до поступления.

Почему выбор начинается раньше

«Конкретную специальность человек может выбирать уже в старшей школе, в 11-м классе, при поступлении. Но общее направление — гуманитарное, естественно-научное, математику и информатику, биологию и химию — он начинает выбирать именно в основной школе», — рассказал РБК зампред оргкомитета Московской математической олимпиады, научный руководитель Центра педагогического мастерства Иван Ященко.

Поиск необязательно начинается с предмета, который уже хорошо дается. По наблюдению Ященко, ребенок может испытывать трудности с математикой в начальных классах и привыкнуть считать себя гуманитарием. Но интересная задача в кружке способна изменить его отношение к предмету, а в пятом или шестом классе еще есть время восполнить пробелы.

Олимпиадные задания тоже позволяют увидеть предмет с непривычной стороны. Попробовать себя можно на Московской олимпиаде школьников, Турнире имени М.В. Ломоносова и школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

В московских школах знакомство с направлениями распределено на несколько лет. В 5–6-х классах более 200 тыс. учеников смогут изучать курс по искусственному интеллекту. В 7–9-х классах действуют IТ- и естественно-научная вертикали, а с нового 2026/27 учебного года к ним добавляется физико-математическая: на математику в ней отводится не менее восьми часов в неделю, а на физику — три часа.

В этом учебном году комплексная профориентация впервые начнется с восьмого класса. Один из ее элементов — связь школьных знаний с будущей работой. «Первый шаг делает учитель, — объясняет Ященко. — На обычных уроках и в кружках он показывает ребятам связь предметов с современными профессиями».

«Многие годы мы уделяем большое внимание профориентации. Ребята проходят профессиональную диагностику, посещают колледжи и предприятия, видят и пробуют реальную работу. И дальше могут сделать осознанный выбор, где продолжить обучение, — в колледже или старшей школе», — говорит заммэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.

Следующий шаг — знакомство с университетами и колледжами. Вузы проводят для школьников лекции, олимпиады и другие мероприятия. Ребенок узнает об образовательных программах и видит среду, в которой может учиться. Так вместо общего описания профессии он получает опыт, с которым может соотнести собственные ожидания.

Как выбрать направление и не оказаться его заложником

Раннее знакомство с профилями вызывает понятный вопрос: способен ли семиклассник принять решение, которое повлияет на его будущее? Такой риск есть, если считать первое направление окончательным выбором. Образовательная вертикаль, напротив, позволяет проверить интерес на практике.

«Речь не идет о том, что все дети из IТ-вертикали должны обязательно стать программистами, — подчеркивает Ященко. — Это возможность получить хорошую образовательную базу, которую затем можно использовать в самых разных направлениях».

Ученик может выбрать в седьмом классе математику или IТ, а через год понять, что эта сфера ему не подходит. Он продолжает осваивать основную программу и после ОГЭ может перейти в десятый класс другого профиля. Математическая база пригодится ему и за пределами технических специальностей.

Возможен и обратный маршрут: ребенок восполняет пробелы и решает изучать предмет углубленно. Поэтому персональная траектория в средней школе складывается из нескольких последовательных проб. Благодаря им школьник с меньшей вероятностью узнает лишь на первом курсе, что выбранная специальность ему не подходит.

Что показывают результаты ОГЭ

Итоги экзаменов позволяют увидеть изменения в массовой подготовке. В 2026 году 12,7 тыс. московских девятиклассников сдали все четыре ОГЭ на пятерки — в 1,7 раза больше, чем годом ранее. Еще 37,5 тыс. без учета отличников получили по всем предметам оценки не ниже четверки; их число выросло на 14%. Особенно заметна динамика по математике: четверки и пятерки получили на 29% больше школьников. Для оценки системы важно, что речь идет о широкой группе девятиклассников, а не о единичных рекордах.

Ященко связывает эту динамику с ранней профориентацией и углубленным изучением предметов. Школьники и родители видят спрос на инженерные, IТ- и естественно-научные направления и понимают, что подготовку к профильной математике нельзя откладывать до 11-го класса. Хорошая база после девятого класса позволяет в старшей школе заниматься профильной и предпрофессиональной подготовкой, а не возвращаться к пройденным темам.

Высокая оценка на ОГЭ не равна окончательному выбору специальности: экзамен показывает, насколько хорошо ученик освоил программу. Он может успешно сдать математику, а затем выбрать гуманитарный профиль. Такие переходы происходят даже среди участников олимпиад.

Старшая школа или колледж

После девятого класса выбор впервые приводит к разным образовательным маршрутам. Один предполагает обучение в старшей школе, изучение профильных предметов и последующее поступление в вуз. Другой позволяет раньше получить профессию и выйти на рынок труда.

Рост интереса к среднему профессиональному образованию (СПО) связан и с изменением колледжей. На днях открытых дверей будущие студенты могут увидеть мастерские и оборудование, познакомиться с программой и понять, как будет устроено обучение. Не менее 70% учебного времени занимает практика, а колледжи сотрудничают более чем с 3,8 тыс. работодателей.

Эту модель подкрепляет обновление инфраструктуры. Сейчас в городе работают четыре площадки практической подготовки. Первая открылась в 2024 году в индустриальном парке «Руднево»: ежегодно там занимаются более 3 тыс. студентов из 15 колледжей. Еще три центра появились в 2025 году. «Уже модернизировано более 80% мастерских и лабораторий. К 2027 году будут обновлены все», — говорит Анастасия Ракова.

Среди востребованных направлений — графический дизайн, веб-разработка и технология машиностроения. Такой разброс показывает, что маршрут через колледж выбирают будущие специалисты разных отраслей — от креативных индустрий и IТ до промышленности.

Изменилось и отношение к этому маршруту. Для семьи выбор все чаще выглядит как сравнение двух содержательных вариантов: более продолжительного академического образования и более быстрого освоения профессии с выходом на рынок труда.

Профориентацию прошли 93% школьников, зачисленных в московские колледжи в 2026 году, а 85% поступили на специальность, которую поставили на первое место. Эти цифры не показывают, насколько удачным выбор окажется через несколько лет, но говорят о том, что для большинства поступление не было случайным.

Сильная средняя школа в такой системе расширяет выбор: дает каждому достаточную базу и время на несколько проб. К концу девятого класса перед ребенком должны быть два понятных способа продолжить образование — старшая школа и колледж. Выбирать между ними можно с учетом собственных интересов, способностей и планов.